{"id":36156,"date":"2026-10-08T13:59:27","date_gmt":"2026-10-08T13:59:27","guid":{"rendered":"https:\/\/raci.org.ar\/?p=36156"},"modified":"2026-10-08T13:59:27","modified_gmt":"2026-10-08T13:59:27","slug":"aprender-en-tiempos-de-tecnologia-e-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/raci.org.ar\/en\/aprender-en-tiempos-de-tecnologia-e-inteligencia-artificial\/","title":{"rendered":"Aprender en tiempos de tecnolog\u00eda e inteligencia artificial"},"content":{"rendered":"

Si la inteligencia artificial es la respuesta, \u00bfcu\u00e1l es la pregunta? \u00bfLa eficiencia es siempre lo que buscamos cuando hablamos de educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 queremos que siga ocurriendo durante el proceso de aprendizaje, incluso cuando una herramienta puede resolver una tarea en cuesti\u00f3n de segundos?<\/span><\/p>\n

Estas son algunas de las preguntas que atraviesan el segundo episodio de #<\/span>Buscadores<\/b>, el podcast de Buscador Solidario<\/a> junto a RACI, dedicado en esta oportunidad a pensar c\u00f3mo la tecnolog\u00eda y la inteligencia artificial est\u00e1n modificando nuestra manera de aprender, ense\u00f1ar y acompa\u00f1ar a chicos y j\u00f3venes.<\/span><\/p>\n

Para esta conversaci\u00f3n, <\/span>Melina Masnatta<\/b><\/a>, especialista en educaci\u00f3n, tecnolog\u00eda e impacto, y <\/span>Milagros Schroder<\/b><\/a>, coordinadora de Educaci\u00f3n de <\/span>Faro Digital<\/b><\/a>, se sumaron a <\/span>Mariana Gonz\u00e1lez Sbarbi<\/b> y <\/span>Guillermo Correa<\/b> para mirar una transformaci\u00f3n que ya forma parte de la vida cotidiana, pero sobre la que todav\u00eda estamos construyendo criterios, acuerdos y preguntas.<\/span><\/p>\n

Las invitadas aportan recorridos distintos que se encuentran en varios puntos. Melina trabaja desde hace a\u00f1os en la intersecci\u00f3n entre educaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, con una trayectoria vinculada al desarrollo de capacidades digitales, la inclusi\u00f3n y los cambios que las nuevas herramientas generan en los procesos de aprendizaje. Milagros, desde Faro Digital, trabaja sobre ciudadan\u00eda digital y acompa\u00f1a a estudiantes, docentes y familias a comprender y desenvolverse en entornos cada vez m\u00e1s atravesados por plataformas, redes y tecnolog\u00edas emergentes.<\/span><\/p>\n

Ese cruce permite mirar el tema desde distintos niveles. Desde las transformaciones m\u00e1s amplias que introduce la IA hasta situaciones muy concretas que aparecen en las escuelas y en los hogares.<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa con el aprendizaje cuando aparece la IA?<\/b><\/p>\n

Buena parte de la conversaci\u00f3n gira alrededor de una tensi\u00f3n que hoy atraviesa al sistema educativo: la posibilidad de hacer m\u00e1s r\u00e1pido no necesariamente responde a la pregunta de qu\u00e9 queremos que ocurra cuando aprendemos.<\/span><\/p>\n

La inteligencia artificial puede resumir un texto, ordenar informaci\u00f3n, elaborar una respuesta o resolver determinadas consignas. Esa capacidad obliga a revisar qu\u00e9 buscamos detr\u00e1s de esas actividades. A veces, el resultado final era solamente una parte del objetivo, porque tambi\u00e9n importaban el recorrido, la b\u00fasqueda, la duda, la posibilidad de equivocarse, reformular una idea o construir una respuesta propia.<\/span><\/p>\n

Esto no implica pensar la tecnolog\u00eda \u00fanicamente desde la preocupaci\u00f3n ni imaginar que la educaci\u00f3n puede mantenerse al margen de sus transformaciones. La discusi\u00f3n aparece, m\u00e1s bien, cuando dejamos de mirar solamente qu\u00e9 puede hacer una herramienta y empezamos a preguntarnos <\/span>para qu\u00e9 queremos utilizarla dentro de un proceso educativo<\/b>.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n cambia el lugar de docentes y familias. Chicos, chicas\u00a0 y j\u00f3venes incorporan tecnolog\u00edas en espacios que muchas veces los adultos conocen menos o aprenden al mismo tiempo. Acompa\u00f1ar esas experiencias requiere algo m\u00e1s que dominar cada nueva plataforma, supone poder conversar sobre sus usos, construir criterios y generar condiciones para que puedan utilizarlas con mayor autonom\u00eda y cuidado.<\/span><\/p>\n

Educar tambi\u00e9n es aprender a habitar lo digital<\/b><\/p>\n

La ciudadan\u00eda digital ocupa un lugar central en esta discusi\u00f3n. La experiencia de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes ya no puede dividirse con facilidad entre una vida \u201conline\u201d y otra \u201coffline\u201d: los espacios digitales forman parte de sus v\u00ednculos, de la circulaci\u00f3n de informaci\u00f3n, del entretenimiento y tambi\u00e9n del aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Por eso, educar en este escenario incluye preguntas que exceden el uso instrumental de una herramienta. C\u00f3mo se construye confianza frente a la informaci\u00f3n que circula, c\u00f3mo se protege la privacidad, c\u00f3mo se reconocen situaciones de violencia, qu\u00e9 lugar tienen los datos personales o c\u00f3mo se toman decisiones frente a contenidos producidos por inteligencia artificial son parte de una alfabetizaci\u00f3n que se vuelve cada vez m\u00e1s amplia.<\/span><\/p>\n

En ese terreno, organizaciones de la sociedad civil como Faro Digital tienen una experiencia especialmente valiosa. Su trabajo permite acercar al debate tecnol\u00f3gico situaciones concretas que enfrentan comunidades educativas, familias y j\u00f3venes, y sumar una perspectiva centrada en derechos, cuidados y participaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

El episodio tambi\u00e9n muestra por qu\u00e9 la educaci\u00f3n es uno de los \u00e1mbitos donde las preguntas sobre IA se vuelven particularmente profundas. No alcanza con discutir cu\u00e1ndo usarla o cu\u00e1ndo evitarla. Tambi\u00e9n hay que pensar qu\u00e9 aprendizajes queremos sostener, qu\u00e9 capacidades queremos desarrollar y qu\u00e9 espacio dejamos para procesos que no necesariamente son los m\u00e1s r\u00e1pidos ni los m\u00e1s eficientes.<\/span><\/p>\n

Buscadores<\/span><\/i> naci\u00f3 como un espacio para conversar sobre las transformaciones que atraviesan a la sociedad y al trabajo de las organizaciones, con la tecnolog\u00eda como una dimensi\u00f3n presente a lo largo de sus distintos episodios.<\/span><\/p>\n

En esta segunda entrega, esa mirada entra al terreno educativo y abre una conversaci\u00f3n que dif\u00edcilmente pueda cerrarse con una \u00fanica respuesta. La inteligencia artificial est\u00e1 cambiando r\u00e1pidamente las herramientas disponibles; comprender qu\u00e9 hacemos con ellas exige una discusi\u00f3n mucho m\u00e1s humana sobre aprendizaje, autonom\u00eda, v\u00ednculos y acompa\u00f1amiento.<\/span><\/p>\n

Te invitamos a escuchar el episodio completo de Buscadores<\/a> y conocer la conversaci\u00f3n entre Melina Masnatta, Milagros Schroder, Mariana Gonz\u00e1lez Sbarbi y Guillermo Correa.<\/b> Porque, frente a tecnolog\u00edas que parecen ofrecer respuestas cada vez m\u00e1s r\u00e1pidas, quiz\u00e1s una de las tareas m\u00e1s importantes siga siendo aprender a formular mejores preguntas.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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